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儿童教育早知道

其他浏览253评论42019-03-07 11:47:041

著名心理学家荣格曾说:“文化的最后成果是人格。”


文化代表一个社会群体的文明程度,人格则向外界展示出一个人的素养水准。 拥有好人格的人,总是能努力地工作和爱人,只要能做到这两件事,其他的事就没什么困难了。


为什么有的孩子不懂得感恩?为什么有的孩子会屏蔽父母的建议?为什么有的孩子面临压力时都只会直接崩溃?面对自己管教不住、帮扶不起的孩子,为什么父母在说起这些问题时得到的答案都是“已经晚了”!最根本的原因是:他们错过了培养孩子人格的最佳节点。如果孩子没有在童年时期建立良好的人格和生活风格,他们就很难获得积极的心态和未来竞争力。


不良的人格各式各样,健全的人格只有一种。


1.索取型人格
经常有家长反映孩子已经是高年级的学生了,还是要依赖老师反复叮嘱做作业、父母给他们收拾书包,否则他们一定不记得作业是什么,也不记得带课本去学校,而且他们经常借用同学的文具,还总是还。索取型人格的人相对被动,做任何事都会依赖别人。很多有钱的父母会纵容自己的孩子,他们会满足孩子的一切要求,为孩子规避挫折。在这种环境下长大的孩子不会明白努力的意义,也意识不到自己有多大的能力。他们一方面对自己没有信心,一方面又渴望得到别人的帮助。


2.回避型人格
上学这件事对于有的孩子来说十分困难,因为他们觉得学校是个充满压力的地方。每次老师在课堂上提问,他们都会极力躲避老师的眼神,即便被老师要求站起来回答问题,他们也是满脸羞涩。据我们了解,在这些孩子的梦里也常常出现自己在学校里的窘态,以至于他们会装病逃避上学。
回避型人格的人缺乏解决问题和克服困难的信心,只有通过回避来避免面对可能的失败。他们喜欢关注自己,爱幻想,只有在自己幻想的世界里才会有优越感。


3.控制型人格
在一群玩耍的孩子中,有一个孩子说:“我让你们做什么就得做什么,谁不听我的就不许玩这个滑梯。”或者他还会这样说:“不许你和别的小朋友玩,不然我就不给你吃草莓蛋糕和巧克力冰凌。” 


                       

                                         

值得思考的是,说这些话的孩子真的有掌控其他小孩活动的权力吗?或者他们真的有那么多东西可以提供给其他孩子吗?那么孩子为什么会有这样的想法呢?我们不难发现,这样的孩子自己也常常遇到类似的威胁。他们对这些威胁感到惧怕,做出妥协,并发现了这是一种行之有效的办法,然后在自己的社交中进行模仿。


控制型人格的人,他们热衷于操控别人,很少顾及别人的感受,社会意识较弱。如果不能支配别人,他们会觉得沮丧,并很难找到存在感。他们追求优越感的欲望会越来越强烈,甚至发展到不惜损害别人的利益而达到自己的目的。儿童时期的他们通过打滚、哭闹的方式让父母屈服。如果不能及时矫正,任由控制的欲望发展,当他们成为父母时,又会希望自己的孩子顺从自己。如果他们成为教师,也会让学生听命于自己,还会威胁学生:“如果你不听我的,那我们就去校长办公室吧。”当这样的人格发展到极端,容易使人成为施虐者、犯罪者或“瘾君子”。


健全人格并不是一个人的完整人格的标准模型,只是对健康人格必要的特征进行了概括。这些特征概括起来,可以称之为社会利益型人格。
社会利益型人格的人有勇气面对生活,能够很好地与人合作,为他人和社会贡献自己的力量。这样的人通常生活在氛围良好的家庭环境中,而且家庭成员能够互相帮助,体谅彼此,尊重彼此。


让我们觉得相处起来很舒服的人,通常从幼年时期起就经常参与同龄人的集体活动,并在温馨的家庭氛围中学习关爱和尊重他人,他们也能够通过自己独立完成事情来获得成就感和自信心,这些都能成为他们积极勇敢的源泉。这样的孩子乐于融入新环境,面对问题能够积极应对,常给人留下开朗豁达的印象。

抓住孩子的人格可塑期,找到科学易行的培养办法。
中国有句老话“三岁看小,七岁看老”,在传统观念里,人在出生时就已获得了人格的基本特征,但在孩子的幼年时期,人格仍然可以进行塑造。人的生命发展过程,就是一个提升自我、完善自我的过程,而生命前期的人格塑造至关重要。孩子在早期形成的人格,会影响到孩子在未来生活中对于世界的观察角度、认识程度、判断标准及行为方式,这些将会决定孩子所有重要的人生节点与各种琐碎的生活细节,从而决定孩子的一生。


科学的人格培养就是对孩子的性格特征扬长避短,朝向健全的方向,将孩子的内在人格尽可能进行优化重组。帮助孩子调整心理,塑造健全人格,可以从人类与生俱来的自卑与超越心理出发,运用积极的补偿方法,来对孩子人格中的短处进行补足,对人格中的长处进行发扬。每个孩子初生时都会被自卑感折磨,这种感觉促使他们对自卑感和依赖感进行补偿。在补偿的过程我们会发现,一个有生理缺陷或者主观上有自卑感的孩子,他的生活风格会倾向于补偿那种缺陷或自卑感。例如,一个身体孱弱的孩子会十分渴望增强自己的体质,他会加强锻炼,通过跑步或举重的方式补偿自己的自卑感,这种心理和行为就是他生活风格的一部分。生活风格决定了孩子的生活态度,也决定了孩子的行为模式。


人格的短处并不可怕,可怕的是家长的忽视与不科学养育。任由消极的人格特征发展,不仅人格会走向失衡,孩子对未来的胜任能力会降低,也会剥夺孩子生而为人本应获得的感知幸福的能力。


家长一定要注意躲开的雷区:索取型人格源于父母的溺爱,在溺爱中长大的孩子会变得自私且缺乏社会意识。回避型人格源于父母和成人忽视孩子的愿望,对孩子的关注过少,让孩子觉得自己没有存在的价值,这会引起孩子愤怒的情绪,在之后的生活中,他们也会用怀疑的眼光看待别人。控制型人格源于生理自卑,这种自卑往往引发过度补偿,最终还是会被自卑感压倒。

 

本文内容摘编自《儿童人格心理学》(奥)阿尔弗雷德·阿德勒著

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